LA ORGANIZACIÓN CURRICULAR

El presente Marco Curricular establece una organización curricular en ámbitos de experiencia para el aprendizaje, dimensiones, objetivos generales y específicos. Se consideran tres ámbitos de experiencia para el aprendizaje: Así es mi desarrollo personal y social. Así pienso, me expreso y me comunico. Así me relaciono con el medio natural, social y cultural. Cada ámbito de experiencia para el aprendizaje contempla en su interior dimensiones que especifican y organizan los aspectos centrales para el adecuado desarrollo integral del niño y la niña. Ámbitos Dimensiones Así es mi desarrollo personal y social. Identidad Autonomía Convivencia Vida Saludable Así pienso, me expreso y me comunico. Lenguaje oral y escrito Expresión Artística Matemática Así me relaciono con el medio natural, social y cultural. Medio natural Medio social y cultural

LOS FUNDAMENTOS DE LA EDUCACION INCIAL

LOS FUNDAMENTOS DE LA EDUCACION INCIAL • El niño y la niña sujetos de derecho: reconocer al niño y la niña como sujeto de derechos significa respetar su dignidad como personas, independientemente de su edad, raza, genero, religión, nacionalidad o condición social. • El niño y la niña en sus primeros años de vida: en esta etapa se construyen las bases de su inteligencia, desarrollan confianza, seguridad, autoestima, e iniciativa en su relación con los/as demás. • El niño y la niña, su familia y la institución educativa: en este contexto, las acciones, tanto de la familia como de la institución educativa, afectan la vida de los niños y niñas. Lo que se desea es que esta interacción tenga lugar en un clima de armonía que asegure una unidad del proceso educativo. • El niño y la niña y su contexto: la identidad nacional es una construcción interna en la cual las personas incorporan elementos diversos y cambiantes de símbolos, memorias y valores compartidos socialmente. Esto se inicia en los primeros años de vida con la construcción de su propia identidad, establecida en los vínculos familiares y en las relaciones con la escuela. • El niño y la niña y su lengua materna: desde la educación inicial se debe fomentar el respeto por la lengua materna y la adquisición de las diferentes habilidades, destrezas y actitudes en dicha lengua, sea ésta el guaraní, el castellano o algún dialecto de los grupos étnicos. • El niño y la niña y su desarrollo emocional: el desarrollo emocional potencia capacidades, tales como: comprensión de los propios sentimientos, desarrollo de la autonomía, autoestima, seguridad en si mismos y empatía, resolución de problemas y relacionamiento positivo con los/as demás. • El niño y la niña y el adulto mediador: la mediación es un acto consciente e intencional a través del cual una persona mediadora guía y orienta a otra en el proceso de construcción de nuevos aprendizajes, conocimientos, valores y sentimientos. • El niño y la niña y sus conocimientos previos: los niños y las niñas poseen un bagaje de conocimientos a partir de sus experiencias particulares. Estos conocimientos previos constituyen el punto de partida de los nuevos aprendizajes. • Educación, desarrollo y aprendizaje: la educación inicial busca favorecer aprendizajes de calidad para todos los niños y niñas en esta etapa fundamental del desarrollo humano como son los primeros años de vida, promoviendo el desarrollo normal en su proceso madurativo. • Articulación: el niño y la niña necesitan vivir en un proceso continuo, en donde le posibilite integrar su pensar, su sentir y su hacer, esto facilitará la continuidad curricular y organizativa de un nivel a otro, mediante un proceso sistemático e institucional de articulación planificada.